如何提高文言文课堂教学实效性

发布时间:2016-07-07发布人:系统管理员

 

如何提高文言文课堂教学实效性

李 晔

     文言文是我国博大精深的思想文化、民族精魂的载体。研读经典文言文,领略悠久而丰富的文化积淀,对于我们继承中华民族的优秀传统,陶冶高尚情操,振奋民族精神,有着不可低估的重要作用。

     韩军有言:“没有文言文,我们就找不到回家的路”。学习这些文言文,不但能使学生获得基本的语文素养,同时也是继承中华文化、弘扬民族精神、建设精神文明、提高民族素质的重要途径。由于文言文离我们的生活比较远,历史的变迁、文字的演变、使很多的文字变得晦涩难懂。文章所表现的内容、情感和今天也有一定的距离,与时尚中学生的知识阅历、生活爱好存有“代沟”。再加上古汉语语法与现代汉语语法的差异,使许多学生望而生畏,谈“古文”色变视文言文为“天书”。

    那么,如何提高初中文言文课堂教学的有效性呢?

一、兴趣是最好的老师。

     学习文言文有一定难度,兴趣、信心、方法和技巧在很大程度上是他们学好文言文的重要因素。首先应抓导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。因此,作为课堂教学的第一环节——导入,起着非常重要的作用。语文课堂教学中,教师的首要任务就是设计出有效的课堂导入,引导学生进入对文本的学习。即找准学习的切入点、给予铺垫、趁机诱导、迅速营造良好的学习情境、唤醒学生的真实体验,激发后续学习的浓厚兴趣,提高课堂学习效率。比如《生于忧患,死于安乐》这一课的导入,最初我是直接介绍作者,作品进入文本学习的,学生的反应平平,就是看书拿笔记录,非常被动。在第二次上课时,我引用资料导入:一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现,东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强,而且奔跑速度也不一样,每一分钟要快13米,为什么会存在这些差别呢?让学生思考发言,此时我就发现班里有讨论的声音了,同学们的眼睛一下子都亮了,告别了死气沉沉的学古文气氛。

    二、诵读是提高文言文教学效率的有效方法

    由于一些文言文中存在生僻字、通假字,文意难以理解,读起来就变得有难度,一有难度学生就更远而拒之,所以,课前扫清文字障碍是帮助学生顺利诵读的关键。从“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“读书百遍,其义自见”这些流传千古的名言可见,朗读是教好文言文最重要的教学形式,是提高语感的重要途径,对于培养学生审美能力,想象能力等诸方面,都具有很重要的作用。如何让学生喜欢诵读也是需要花心思的。一味地让学生读,久了他们也觉得没意思,所以得变花样读:自由读、分组读、分男女生读、评读,还可以教师读学生评,或学生互评,打破以往的生读师评的模式,调动学生的积极性,让他们有话说,有权说。语文教材大多都是文质兼美的文章。在教学中,我坚持要帮助学生正确理解词语,引导学生根据生动形象的文字描绘,通过声情并茂地朗读和生动形象地描述,从而诱发学生的再造想象,在头脑中唤起与词语相关联的表象,并按照作者的描述进行表象组合,以产生丰富的想象和深刻的体验,如见其人,如闻其声,如临其境。这样做既可引导学生深入领会课文内容,又培养了学生的想象力。如《爱莲说》“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”“香远益清”“亭亭净植”朗读时引导学生放慢语速,出示图片帮助他们理解文意,想象满池莲花。

    三、创设合作情景,快乐学习文言文

    为了使学生在轻松愉快的氛围中学习文言文,掌握文言文基本知识,我的经验告诉我可以像学剧本那样创设合作情景,使学生在合作中享受学习文言文的乐趣,文言文很难做到情境创设,毕竟场景、人物都来源于古代,需要发挥联想和想象。如《公输》,可以安排学生演墨子和公输、楚王,分配到具体角色的学生需要深刻了解人物性格,语气要符合人物身份,一场表演下来,拉近了文言与学生的距离。《邹忌讽齐王纳谏》,学生在对话时引起笑声连连,对于语气符合文意的同学会获得大家热烈的掌声,同学们不仅收获了知识还收获了信心,在合作表演中巩固理解课文内容,享受学习文言文的乐趣。创设问题情境,使学生积极主动地开展具有探索性和创造性的学习活动,让学生设身处地地与文本对话,与作者对话,用自己的经验和情感去渗透作品,从而真正的走进文本,去体会作者的感情。如《记承天寺夜游》,我设计了几个问题:1.文中哪些词语能体现作者的心情?2.这些词语抒发了诗人怎样的情怀?3.如果你是张怀民,你会和苏轼一样“欣然起行”去赏月吗?我不想用所谓的正确答案来束缚学生的思维,阻碍学生的创造,而是鼓励他们大胆的思考,结合作者的生平,真正的走进苏轼的世界,去体会苏轼的感情。具有开放性,才能为学生营造广阔的思维空间。拉近他们与文言文的距离。

     作为教师,走在教育这条路上就应该怀着一颗不断探索不断进取的心,让教育的道路越走越宽,越走越平坦。对文言文的教学研究也是同理,以培养学生自主学习为目的,让学生热爱文言文,快乐地学习文言文,把死气沉沉的文言文课堂变得生动活泼,让文言文教学焕发出新的活力,提高课堂教学的有效性。古老的文字、古老的文化,包蕴着古人丰富的思想及审美内容,我们有责任让它焕发出不朽的光芒。

 

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